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          体育课程的新“玩”法|基础课教学部体育教研室简报(二)
          作者:体育教研室宣传组   摄影:   责任编辑:刘连荣  发布日期:2020-11-08 11:45:18

              学校体育课是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性课程。为了学习贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》精神,提高体育课堂教学质量,佳木斯职教集团基础课教学部的领导为体育教研室组织了一次体育课程教研讨论会,会上强调学校体育课内容应为各院系的专业为中心,以未来就业的职业为导向,发展专业特有的体育健康素质,加强合理的、有效的体育课程内容安排,会上还强调应使学生喜欢上体育课,由传统的教学模式转变为游戏类与体能发展类的教学模式,这样一边玩游戏竞赛,一边提升自身的身体素质,经过基础课教学部领导的指导与督促,利用集团现有的体育器材,以拓展游戏为基础,在体育课堂展开有效的教学内容改革。

           

              课程融入球类,以新的课程模式展开教学

           

              此项内容一是锻炼学生的足球带球能力,二是锻炼学生的身体感官能力,三是提高学生身体腿部爆发力,从德育的角度出发,也提升学生集体荣誉的精神。

              不同专业,不同的教学(玩)法   

           

              此项目(游戏)可提升学生的团结互助的能力,也是锻炼学生身体平衡与腿部协调能力,同时也激发了学生们对体育课的兴趣,学习了平时不常接触的拓展游戏项目。

              专业特色与拓展游戏的融合   

           

              不同的专业,需要不同类型的锻炼方式,有些专业的学生需要身体的协调与平衡、敏捷能力的提升,所以所设的游戏项目也是相对发展学生这方面身体素质条件的,同时也提升团队合作的精神。
              为了使游戏更加精彩激烈,教师团队也会和学生优秀的团队进行激烈的比赛。内容设计上,除了具有趣味性之外,更增添了挑战性。
          同学们在练习的过程中,熟练动作的同时,巩固提高了臂、腰腹、臀部和腿部力量,对提高身体的协调性和敏捷性大有益处。在放松结束之后,对于学生的表现也进行了小结,鼓励与表扬学生在运动中展现出来的品质。
             
          课后总结教学目标的确定、教学活动的形式、活动组织和学生运动量是否达到,课后整个体育教学团队也广泛交流,并就自己从中获得的启发,认真的改进体育工作,最终希望让广大的学生学得“进”,玩得“嗨”。

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